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序言

本学期线上教学，在准备时候短、处事任务重的情况下，校指导经心组织部署，各单元王人心合力落实，建立实时反馈机制，教学质料持续改进，强化教研引颈，示范优秀典范，确保了我校上半学期教学运行牢固高效，教学顺次井然有条，教学质料得到保险。

一、全面塌实有用鼓吹，教学运行牢固高效

自3月2号开课以来，学校建立“一课一本”不断轨制，对每门课程形成“一课一案”，组织任课教师把柄课程特色和教学缱绻，以教学效果为导向，确定直播教学、SPOC教学、线上研请示学、学生自主学习、录播教学等线上教学形势，利用学习通、雨课堂、ZOOM、墨课堂、钉钉、QQ群、微信群等课程平台或教学用具，上传课程讲课PPT、教案、教学大纲、教学视频、电子书、期刊、论文、题库等教学贵寓，供学生在线自主学习，按照教学安排开展线上答疑、功课嘱托和修改、接头等。

经过各教学单元和全校师生的共同勉力，第一周~第十六玉成校20个教学单元，约有950名教师，合计开出40941门次课程，悉数2442596东说念主次的学生参与线上学习。

见图1、图2

     

图1 全校第一周至第十六周开课门次漫衍情况

 

                 

图2  全校第一周至第十六周上课学生东说念主次漫衍情况

 

总体来看，全校第一周~第十六周线上教学组织细密无比牢固有序，教师线上教学质料不竭提高，学生慢慢安妥线上学习阵势，各级教学督导持续参与教学质料反馈，线上教学质料稳步晋升。

开课以来，各教学单元在学校以及教务处的指导下，不竭克服千般难得，积极组织教师参与线上教学，晋升线上教学质料，保质保量的完成了本学期的线上教学任务，其中，全校各个教学单元第一~十六周开课门次以及参与线上教学的学生东说念主次见图3、图4。

图3 全校各教学单元第一~十六周开课门次漫衍情况

其中，异邦语学院第一~十六周开出群众课4377门次，专科课开出2981门次；体育部开出专科课3824门次；音乐学院开出专科课3660门次。   

 

图4 全校各教学单元第一~十六周上课学生东说念主次漫衍情况

其中，财经学院参与线上教学的学生东说念主次为437980东说念主次；教育科学与技艺学院参与线上教学的学生东说念主次为365372东说念主次；机电学院参与学生东说念主次为347552东说念主次，马克念念方针学院参与学生东说念主次为299000东说念主次。

二、校院两级督教督学，全面保险教学质料

为了加强线上教学质料监控与督导，学校建立了多维度、多角度、多头绪、全方向的教学督导轨制，要求每周校院两级教学督导至少每周听评课一次，督导提前加入到线上课堂的平台或用具，实时参与，了解教师的教和学生的学的状态。

（一）教学督导开展质料监控总体情况

开课以来，教学督导通过对任课教师的处事立场，教学身手，讲课内容、教学安排、教学资源的使用和线上教学师生互动等方面进行督查，充分阐明教学督导督“学”督“教”作用，为线上教学添砖加瓦。本学期第1-16周，校院两级督导共听课查课1955门次。

    

图5   第1-16周校院两级督导听课门次数

 

                             

图6   第1-16周线上教学质料问卷二维码部分选图

                                                             

                                                               

图7 校级教学督导处事群听课评课情况

（二）校院两级督导共同合作保险教学

开展线上教学以来，校院两级督导顺应局面，克服难得，为了线上教学的到手开展，提高教学质料监控力度 ，第一周按照处事安排，校院两级督导百余东说念主开学第一天就深化教学一线，每东说念主每天完成两课时的听课任务，第一周的听课门次达到560门次，秘密整个教学单元，从第5周运行在教学 简报里公布各教学单元教学处事答复，各级教学督导处事陈说也实时公布在教学质料答复里；每周的督学、督教、督管不拆开，实时反馈存在的问题、建议，保证了特殊时期的督导处事“等质同效”、“不掉线”。

（三）深化了解教学情况，召开了线上师生谈话会

为加强教学不断和学风莳植，本学期除了开展老例的期中教学搜检外，5月14日，我校分六组在企业微信平台召开了2019-2020学年第二学期线上师生谈话会。校级督导、教师代表、学生代表、教务处指导及干系管当事人说念主员共185东说念主参加了谈话会。谈话会上，教师和学生代表都分袂对线上教学以来的教学平台遴荐、汇注资源的使用、教学方法、课程旁观阵势等进行了发言，并建议了研究线上教学的建议和意见。谈话会遣散后，通过对教学督导、与会教师和学生分袂进行了问卷探询，更好的了解师生对线上教学和对本次谈话会的意见和建议。这次线上教学谈话会达到了细密无比的效果。

（四）编写教学质料答复，全面反馈线上教学情况

为实时反馈线上教学开展情况，从开学第一天，教务处运行编写教学质料日报，到周报、半月报，实时的发布在学校网页和微信公众号，方便各教学单元和广专家生了解线上教学情况。从第一周到16周共编撰了14期教学质料简报，内容主要包含了每天（日报）、每周的全日制本专科学生的教学情况统计分析表，校院两级督导处事情况、学生教学信息员反馈的教学信息分析总结、全体学生的问卷反馈和分析、全体教师的线上教学问卷情况、分批发布校级督导处事个东说念主答复、各教学单元督导组长处事答复、线上优秀教学案例、师生教学主题谈话会谈话会情况、各单元每周教学质料答复等等，全面、实时、准确的反馈了我校线上教学情况，保险了教学质料，闲逸了教学顺次，提高了教学水平，在线上教学期间，教务处和其他部门单元加班加点、共同勉力，圆满的完成了本学期的教学质料监控处事。

                             

                             

图8 线上教学质料监控开展处事掠影

（五）校级教学督导组督查答复

■佘爱春教育督导处事答复

2019-2020学年第二学期因新冠疫情的影响，全校都是以线上讲课形势进行教学。为了保证疫情期间课堂教学质料，学校教务处对线上教学的开展作了经心的部署和安排。四肢别称学校教学督导成员，我按照学校线上教学的各项要求，认真履行我方的职责，出色地完成了干系线上教学督导处事，现将情况总结如下：

一、按照教务处督导处事安排和部署，落实和奉行学校线上教学督导处事。

新学期开学前，教务处就对如何保证线上教学质料，如何开展线上教学质料监控进行了深化的探讨和经心的安排部署，对校级督导进行了分组安排，以保证每个学院和系部的教学处事到手开展。按照教务处的安排我和柏晶淳厚是负责不断学学院线上教学质料监控抽查处事。

从第一周运行，对不断学院淳厚们线上讲课情况和其它学院淳厚进行抽检。第一周听课数目多，每天保证听3-4节课；第二周每周听课2-3节，第三周后每周听课1节以上；截止至第十三周，我听课共40多节课。先后听了陈明月、吴小立、田在兰、吴蕊、周霞、姚建华等10多位不断学院淳厚的线上讲课；马克念念方针学院的余红、王凯胜、张应进等淳厚的课；以及文传学院的刘荣、刘雅静、林琳、刘茉琳、邹晓霞、李冬香、贺根民、杨华、赵忠敏、陈翠平、程燕等淳厚的课。听课的鸿沟比较广，有个别淳厚的课进行过追踪式听课，也就是第一、二周和第八、九周先后听课。除了听课外，就是配合教务处开展线上教学中期搜检处事，通过视频会议听取了各系学生对线上教学以及毕业班学生情况的反馈。

二、线上教学全体上效果较好，对教育平台和教学资源的利用较为丰富千般，促进了教师们教学调动的探索。

从听课的总体情况看，大部分淳厚能按照学校和学院要求，认真进行线上教学。主要利用QQ群课堂、腾讯会议、腾讯课堂、钉钉课堂、企业微信等直播讲课；利用QQ群、微信群交流答疑。为了保证教学质料，大部分淳厚都提供较为有余的线上分享资源。如提供爱课网、超星、学习通、课堂派、学银在线等平台在线汇注分享资源，让学生课前自学；通过QQ群、微信群课程群提前上布道材PDF版、教学大纲、进程表、课程教案、PPT课件、援助教学材料等教学贵寓。

同期，为了保证质料，大多数淳厚们前边会嘱托念念考题或接头题，课后会嘱托阅念书目或功课。在教学阵势上，连合实质情况把直播讲课和班群线上答疑、课堂发问径直回答和课后功课课堂陈说承接合。有个淳厚还有意利用晚上的时候，针对学生们建议的问题进行答疑，较好地保证了教学质料与效果。从学生线上学习看，全体来说，教师利用QQ群课堂、腾讯会议、腾讯课堂、钉钉课堂、企业微信等直播讲课，学生自发参与课堂与淳厚互动较好，学生出勤率也相对比较高，功课完成情况也比较好。但全体上师生的互动与实体课堂教学照旧有一定差距。

三、线上教学中所存在的问题

（一）个别淳厚不成很好哄骗直播讲课的阵势，有的只是在微信群或QQ群与学生聊天式讲课，既不成保证讲课内容的教育，也难以劝诱学生的珍贵力，一定程度上影响教学质料。

（二）线上教学毕竟是在捏造空间伸开教学，教师和学生之间互动不成很好开展，教师也难以哄骗肢体言语等教学技能援助教学，教学的现场感、氛围感、互动感等与实体课堂相距较远，一定程度上影响了教学效果。

（三）为保证线上教学的质料，淳厚们都会嘱托较多线上自学内容和作品，学生会花去好多时候准备；同期，淳厚们功课嘱托比较辘集，学生们学习压力较大，以致有些同学疲于应付的风景，一定程度上影响了教学效果。

（四）统一科目或不同科目所使用教学平台太多，导致学生线上教学所用手机内存不及，卡顿风景较为彰着。再加上学习环境互异，容易产生线上教学和学习窘况感；也影响教学效果。

（五）线上教学一定程度上为不负责的淳厚提供了偷懒的空间与借口，淳厚打着阐明学生主体性、进行教学调动的旗子，安排大都时候要学生自学线上分享资源，我方只安排少量点时候在微信群或QQ群回答学生的疑问；教学一定程度上只是为了完成任务；对教学的效果绝不介怀。尤其是马克念念学院、不断学院的个别淳厚需要改进和晋升我方的处事心。

■ 蔡军淳厚督导处事答复

从遍地开花的3月到心理似火的5月，一场疫情，把淳厚们都考验成18线主播，但也扩充了线上线下羼杂式教学模式的扩充。作念为校级督导，处于教师与督导两个脚色，感叹很深。现将这段时候处事答复如下：

一、组织过劲

我校各级部门及二级学院对于线上教学的千般指引与匡助止境到位，面对突发疫情，能处乱不惊，马上反应，利用千般信息技艺技能，形成高效的团队进行教学组织与督导指引处事，使三个月的教学与督导进程进行得止境顺畅。

国产视频在线看385

二、个东说念主督导处事情况

第一周我四肢校级教学督导一共听了文体与传媒学院的课程，见下表。提前与学委对接进群，与上课教师建立研究，淳厚们多领受“学习通”看视频接头和QQ群语音证明承接合的阵势。

图9 听课详情

 

文传学院的课程都很有有趣，淳厚使用PPT图文并茂证明，能激起学生有趣。此外，所听的课程都有相应的接头与讲课承接合，即丰富了课堂内容，也引发了学生参与的积极性。

完成了第一周紧锣密饱读的听课，从第二周运行，听课强度减弱，要求督导们听两门课，并不再要求是外院的。我于是运行听本学院的课程。直到答复提交前为止，我都是选听的财经学院的课程。由于同期是管帐系主任与专科负责东说念主和19财师的班主任，在财经学院听课期间，我主要听取了管帐系等各系的数位淳厚的课程。有表面课也有实训课，也有一些特色的课程，如双语课、管帐立异班的课程。一些处事情况见下：

                    

         图10 线上课堂掠影

其中唐际艳淳厚的《中级财务管帐》课程，能利用EXCEL证明管帐分录，利用腾讯课堂的回放功能让同学们温习，充分利用电子教材，让同学们学习更精采到位。而且唐淳厚是年长的教师，能熟练哄骗千般阵势保证在线教学，让东说念主敬佩。其他淳厚的讲课阵势把柄课程不同各有特色，总体来说，开学以来的线上教学进行得丝丝入扣。

三、系部在线教学质料保险情况

                             

图11 教学质料反馈

除了校督导处事，还需要对系误了在线教学质料保险情况按要求提供质料答复，通过汇集系部教师的自我总结，能更全面了解淳厚的在线教学情况，是督导处事的有劲的补充。

                             

图12 教师总结

四、总结

通过督导处事与系部在线教学质料监控处事，对教师在线教学进行以下总结：

（一）教师方面：

淳厚们都敬业认真，各自领受熟悉的教学平台以及学习交流群，能准时凹凸课，况兼实时在学习交流群进行答疑。线上教学资源准备较充分，与线下无异，能正常播放视频，展示贯串文献以及备有图文并茂的课件。

课堂接头能较好地伸开，同学们翰墨输入发表不雅点也比较积极。比拟线下课堂，可能因为同学们少了一份当众抒发的压力，反而更能减轻地参与。

但教师处事量增大，平时备课及答疑时候增多，千般教学资源匮乏问题突显。

部分实训干系课程的开展，效果欠安。

（二）学生方面：

学生出勤与课堂回答情况通过千般软件得以记载，便于经由性旁观，也利于提高学生的积极性。课堂有语音互动以及翰墨互动，有的课程有学生演示的内容，也运行细密无比，均取得可以的效果。

学生的考勤和听课着力问题。由于网速限定无法全程全班开视频，也出现一些学生天然签到但未认真听课情况。教师重叠证明也缩小了讲课着力。

（三）教学平台的问题。教学平台过多，无法融合，学生端存在一双多的情况，学生压力大。

（四）教材问题。大多数学生莫得教材，影响上课效果，使用电子教材无法作念札记。

总之，线上教学从在疫情期间的马上扩充，让师生们对羼杂式教学模式进行了全面体验，也对千般课程的羼杂式教学实施有了更多的体验。信托在接下来的时候里，师生们能克服千般难得，不竭作念出调整，使咱们的线上教学日趋练习与完善。

■ 周霞淳厚督导处事答复

自3月2日我校开展线上教学以来，本东说念主听了财经学院、不断学院和音乐学院等共约二十位教师的课程。汇注教学的总体情况细密无比，未发现教学事故。整个教师都大略依据课表时候按时凹凸课；绝大多数教师大略作念到教学立场认真、教学贵寓准备充分，有合理的课后功课和课外辅导，大略通过一定形势为学生答疑，有一定的教学质料保险和监控措施（如签到点名、课堂发问、小测验等）；一定比例的教师大略作念到教学设计合理、师生频繁互动、课堂敌对活跃。学生到课率多为全勤，总体达90%以上，个别学生有迟到风景。底下就针对本东说念主所听课的各任课教师讲课情况作念出总结。

一、教学平台的操作日益熟练

在本东说念主所听课程中，较多教师使用腾讯课堂四肢教学平台，另有相当一部分教师使用QQ群课堂讲课，还有教师使用微信群录播讲课。这些教学平台总体闲逸流畅、功能较为完善，大略知足汇注讲课的功能需求。初期教师在讲课时会因为操作不熟练或家里汇注原因出现暂时卡顿或掉线风景，但跟着汇注讲课的鼓吹，对平台功能的掌合手日益全面、操作日益熟练，好多教师会使用越来越多的汇注平台功能来丰富教学内容和阵势，使得汇注教学日益丰富和生动。

二、教学互动形势丰富

相当多的教师大略在汇注教学中设计千般互动阵势来保险教学质料、丰富课堂氛围。举例，体育部的蒋琴琴淳重利用腾讯会议的视频功能为学生进行“瑜伽”课程的演示和旁观；财经学院邓碧梅淳重利用微信群组织学生接头，学生中英文发言接头，积极活跃。

                             

图13 体育部蒋琴琴淳重利用腾讯会议为学生进行演示和旁观

 

                             

图14 财经学院邓碧梅淳厚《微不雅经济学》在微信群组织学生接头

三、有一定的教学质料保险监控措施

任课教师大略通过点名、课堂发问、小测验、功课等阵势了解学生的出勤、课堂参与及常识掌合手情况，并进行相应的教学调整和课后辅导。教师们一般通过群接龙、小步调等汇集学生签到信息；通过Q群或微信群进行功课发布和汇集、解答学生疑问，起到了较好的教学效果。

                             

图15 不断学院蔡永宁淳厚“政府经济学”课程课后功课文档编著

四、汇注教学中存在的不及和建议

天然目前我校教师的汇注教学总体认真负责，效果和线下教学出入无几，有些课程以致高出了线下教学的效果，但仍然存在一些不及。

（一）教学平台过于分散形成学生上课的未便

教师使用的教学平台多达十几种，而且好多教师都使用2个以上的平台，有些课堂还要临上课才获取进入贯串。这种情况天然大略一定程度体现教师和课程的教学特色，但也为学生的上课和功课等带来未便。建议在系、二级学院或学校层面探询了解学生的使用体验，辘集保举1-2个教学平台。

（二）个别教师贵寓准备不太充分、教学设计不太合理

个别教师莫得为学生提供电子讲义和其它充分的教学贵寓。个别教师把本应在课后完成的预习、功课等行动安排在课上进行，形成课堂节拍浑沌、信息量小、着力不高。还有个别教师功课嘱托的难度和数目不安妥，形成学生职守过重而又成绩不大。建议教师应建立与学生之间的相通和反馈机制，实时了解学生的意见和问题并加以调整改进。

（三）学生的学习积极性在近期有所下跌

汇注教学初期学生的出勤率和参与积极性都较高，但跟着汇注教学时候的延长，一部分学生出现懈怠风景，迟到情况有所增多，同期课堂参与的积极性也有所下跌。建议教师一方面加强考勤不断，另一方面丰富教学形势，晋升学生的簇新感，引发学生的学习积极性。

■ 邓兰淳厚督导处事答复

从2020年3月2日至5月13日，本东说念主四肢教学督导听了文传学院、不断学院、教育学院、体育部、音乐学院等淳厚的课程，现将督导处事陈说如下：

一、线上教学组织阵势

各淳厚都能充分利用多元化的线上教学平台组织开展教学，这些教学平台包括常用的汇注用具如腾讯QQ、企业微信、钉钉等；能模拟课堂并快速开展教学的“腾讯课堂”；有着丰富教学资源的中国大学慕课、爱课程、超星学习通、聪敏树等等。从平台使用的顺畅性和有用性来看，淳厚们的教学基本上都资格了一个从摸索尝试到熟练使用的经由，但总得来说都大略保证课堂教学的有用实施。比如文传学院祁丽岩淳厚上的《教师白话技能》，教学平台为腾讯会议，祁淳厚在课前十分钟运行组织学生进课堂、改实名、签到，莫得贻误实质教学时候。

                             

图16 文传学院祁丽岩淳厚通过腾讯会议平台上《教师白话技能》课

二、教学资源使用情况

大部分教师都会充分利用千般教学资源如教材、案例、影视、图片、课件来伸开课堂、演示常识要点，有些教师还会双管以致多管王人下，充分利用汇注教学资源开展翻转式教学。比如不断学院的周霞淳厚在上《群众政事学（双语）》时，充分利用了典型案例、图片、影视材料、课件等进行常识的多元化解读。

                             

图17 不断学院的周霞淳厚在上《群众政事学（双语）》

三、课程的答疑、互动接头

淳厚们组织课程的答疑和互动接头形势主要有：课前嘱托功课、课上进行功课的反馈与交流；课前嘱托最初要不雅看的教学视频，念念考干系问题，课上对教师问题进行解答；课堂上就上课内容即时抛出问题供探讨。比如文传学院曾艳淳厚上的《三笔字》，在课前嘱托学生练字，上课时段通过在微信教学群上对学生的教育功课进行辅导伸开，师生互动细密无比，指导有用；教育学院覃江梅淳厚，通过腾讯课堂教育《儿童社会教育》课时，既有针对教学内容建议问题供探讨，也有对课后嘱托功课的反馈与交流。

       

图18 文传学院曾艳淳厚在上《三笔字》

       

图19 教育学院覃江梅淳厚在上《儿童社会教育》

四、学生出勤

所听课程从软件签到的反馈来看，学生出勤率都比较高，这与所使用的上课软件签到功能的有用性不无关系。

五、课后功课安排

任课教师均有课后的念念考题目或者功课安排。

六、存在的问题

（一）教师对软件使用的熟练性和有用性有待加强。

（二）偶有汇注卡顿风景。

（三）对于现实课而言，线上教学主若是教师示范，而学生的实操在有限的课时难以顾及到每一个东说念主。另外即便有学生的现实展示，在汇注平台的展示也与现场的展示与教师的即时指导效果隔离很大，尤其是体育和音乐类课程。

（四）有教师在上课时，有相当长课时都在播放视频，教师和学生是否在场都无法验证。

（五）学生的签到率与实质在场听课率无法准确核实。

■ 谷震离淳厚督导处事答复

2020岁首，出乎预感的一场疫情让学校不成按时开学，同学们不成按时到校上课。为了保证学生停课不停学，淳厚离校不离教，我校马上领受汇注线上教学。

淳厚主要领受的线上教学平台：企业微信、QQ群、微信群、钉钉、腾讯视频等等。

疫情期间，淳厚实时调整教学方法，生动安排教学内容，指导学生自主学习，保证教学效果有用。经过近一阶段的网上听课和网课资格，淳厚们对汇注讲课处事已庖丁解牛，每天忙疼痛碌，开直播、制课件、录微课、发奉告、批功课、单独连线辅导学生、开视频会议，手机电脑同期上线，疼痛着，同期也痛快着，幸福着。

对于学生来说，由于领受汇注教学，网上嘱托功课和实验内容，穷乏淳厚对学生管控情况下，学生大略主动听课，查阅贵寓温习PPT完成淳厚学生功课和实验内容，故意培养同学生主动学习、自主学习的身手，培养同学们查阅贵寓的身手，分析问题和措置问题的身手。

汉典直播教学罢了了翰墨、图像变形、音频、视频等多种媒体的汉典展示，为学生学习提供了无法进校园的教学环境，师生充分享受到了汇注带来的巨大自制。汇注教学故意也有弊，但利远强大于弊。淳厚我方躬行录制的视频比所谓名师的视频更有用，更靠近我方学生的实质，因为更了解我方的学生，了解他们的常识基础，知说念若何讲他们能更好的掌合手常识能粉碎重难点，叙述的习惯、语速、以致课堂表面语都是孩子们习惯的，是以效果更好。平时上课，淳厚可以关注到每一位学生，还能从同学们色彩、动作和见解上的一些细节捕捉到学生的疑窦，实时调整教学进程，但是线上教学却无法关注到每一位学生，这是线上教学的缺欠。另外，通过视频传递心理是具有挑战性的，因为隔了一层屏幕，屏幕会把淳厚的能量削弱。为此，淳厚要致力于于于调动学生听课的积极性，要戒备讲课的艺术性和簇新感，时而哄骗凹凸升沉的声息，时而搭配抒发情怀的口吻，时而再配上哀而不伤的色彩。

由于网上教学平台具有录制重放功能，这对于听不懂的常识点、或者精神不辘集，莫得听懂常识点，可以进行回放，再行学习，弥补课堂学习之不及。按课表进行上课，也就是说：统一门课不同期间段上的，要领受分班上课，不领受回放的阵势讲课，这么故意于同学们的学习，师生的交流，引发同学们的学习有趣，提高教学效果。

网上讲课，跟正常在学校讲课一样，淳厚的语速适中，犹如淳厚近在眉睫，就在身边。有的淳厚讲完课，嘱托课堂教育和实验内容、组织各人接头，同学们积极发言，如有问题，淳厚会单独连线，耐烦解答同学们的问题，简直有些嗅觉在家线上学习以致比在学校学习更方便，学习到的常识还要多。

通过汇注讲课深化课堂督导，学到了其他淳厚不同的教学艺术和作风，作念到了广开言路，裁长补短，扬长避短。淳厚们言语抒发身手较强，问题阐发准确，念念路领会，内容充实，充满了艺术感染力，大略充分调动学生的珍贵力和积极性，达到了较好的教学效果。

通过从开学到目前的督导处事，我对线上教学有几点念念考：第一，线上教学或然不成实时打发与回答学生的反馈；第二，或然教师不成对学生上机存在的问题实时措置；第三，与学生互动发达不及，清寒师生之间的情怀交流等。

■ 向英淳厚督导处事答复

3月2日起，学校开展了2020年春季学期本科线上教学处事。按照督导处事缱绻安排，开学于今十二周，本东说念主对数学与系统科学学院、工业中心、电信学院和光电学院等十几位淳厚的课堂教学情况开展听课行动，现总结如下。

一、在线教学总体情况

整个教师都大略认真备课，提前准备预习贵寓，每一节课的课前一周会上传到学习群或遴荐的汇注平台，供学生预习和课后温习。淳厚们选用了钉钉、企业微信、腾讯会议、腾讯课堂等多种平台上课，各个平台全体运行闲逸，声息领会。教师课前10分钟阁下会提前进入彀络课堂，提示同学按时上课和考勤。

                             

图20  强晓凤淳重利用企业微信的屏幕分享功能直播讲课

                             

图21   黄术淳重利用钉钉直播的屏幕分享功能讲课

                             

图22 陈荣军淳重利用腾讯会议的屏幕分享功能直播讲课

                             

图23 郑允宝淳厚在腾讯课堂直播讲课

课堂上多种平台共用，教学形势生动。淳厚们在讲课的同期，在雨课堂、企业微信、QQ群、学习通等平台进行课堂教育和接头，学生大略奋勇参与教学互动，教师实时进行点评。讲课内容充实，课堂顺次正常。

                             

图24  课堂上在不同平台进行课堂教育和接头

二、理工科实验教学开展到手

按照课表，到第9周，理工科绝大多数实验课程也曾开课或者准备开课。各门课程淳厚都作念了充分的调研，选用了不同的实验平台。课前教师将实验指导书等贵寓传给学生进行预习，上课时先进行演示，再在学习群进行指导、答疑，实验课程开展到手。《数字电子技艺》、《电路》和《电工电子》实验在Multism软件平台进行；《数字图像处理》实验在Matlab软件平台进行；《普通物理》声学实验，学生在手机端下载phyphox软件，准备了保温杯，金属棒，刻度尺等其它实验诱导，在教师的指导下，利用手机中的传感器，进行实验；《通讯旨趣》实验在武汉凌特公司开发的实验工坊平台进行；《单片机技艺》实验在PROTEUS软件平台进行。

           

图25 《电路》实验界面

         

图26 《数字图像处理》实验界面

         

 

图27《普通物理》声学实验界面

图28 《通讯旨趣》实验界面

         

图29 《单片机技艺》实验界面

三、存在问题与建议

全体来看，教师讲课认真负责，大略实时地答疑、指导和改动功课。学生出勤率高，参与线上学习行动的积极性高，实时完成嘱托的任务和功课，教学效果细密无比。

受线上教学条款的限定，部分实操实验穷乏着手现实。举例《电路》、《电工电子》等实验，需要操作仪器诱导，线上仿着实验或不雅看实质实验操作摄像，天然可以掌合手实验旨趣和基本操作设施，但是还不成实足代替操作实质仪器。放学期返校之后，最佳大略再安排学生进行几次实操实验，着实掌合手实验仪器的使用方法。

另外，少数同学上课存在挂机风景。线上教学，教师在上课经由中很难全面监管到学生的学习情况，上课前考勤基本上是全勤，直播间也保持在线，但课中或下课前抽测或点名，发现个别学生莫得在听课。是以教师要不绝加强课堂监控，时时安排些速即发问和课堂小测，督促学生全程听课。

■ 林蔚然淳厚督导处事答复

我校师生积极响应教育部“停课不停教、停课不停学”的敕令，充分利用各种教学资源，基于出动平台，开展线上教学行动，以保证疫情防控期间的教学进程和教学质料。

目前，我校线上教学处事已稳步进入第13周，在这极为特殊的学期，全程线上讲课阵势、汉典的师生互动，都使得教学“云课堂”成为大部分师生们一次独特的学习体验。疫情期间的大范畴线上教学带给师生一种全新的挑战，倒逼教师改变传统的教学阵势、方法和课堂模式，倒逼学生安妥新的学习阵势和交流阵势，增强自律和自主学习领会。

本东说念主听课主要以音乐学院、好意思术学院、文传学院为主。在听课经由中可以看到，三个学院的教师为打发教学模式的转动都作念了积极的准备。从课程资源的储备，课程设计，功课的安排，课堂节拍的把控都把柄本专科的特色作念了调整。

如音乐学院淳厚在上跳舞课和演奏课时需要示范动作或调动学生在现实经由中的动作、指法无理，淳厚网上教学时也以此为基础。音乐学院的王蕊淳厚《身韵》课就领受企业微信会议模式上课。教师与学生视频上课，现场点评学生动作；赵大禹淳厚《竹笛》课用企业微信会议视频上课，学生演奏完后，教师指出无理，再示范演奏，将课程规复到与线下课堂相当靠近。

好意思术学院与音乐学院课程肖似的是，大多数都是以实训为主，表面穿插的上课模式为主。好意思术学院的功课具有可保存性，是以教师上课更倾向于示范证明和功课修改。如《经典摹仿与解读》课程，张仓健淳厚在腾讯会议证明山水皴法，边画边证明，让学生对皴法的分解更为直不雅。不异是《经典摹仿与解读》何唯铭淳厚哄骗超星平台和微信群聊连合上课，为学生分析西方画图特色，亦然边看边讲便回答问题的形势。

所听文传学院的线上课程更偏向教育加问答或接头的形势为主。如刘苗苗淳厚《电影编著》利用腾讯课堂上课。用PPT连合电影资源证明，通过评述区与学生互动接头。

通过听课前后的交流，各学院淳厚在线上教学上都付出了比线下更多的元气心灵和时候，他们也不竭地调整心态，安妥新地教学形势，以保证教学质料。

而学生对线上教学这一模式安妥力较强，基本都能很好地配合教学，完成教师嘱托的任务。

总的来说，少妇空姐所听三个学院的线上教学运行状态细密无比，讲课、功课、师生互动各方面安排都很合理。

天然，由于线上教学特色的限定，某些枢纽照旧存在短板。

学生的监管问题，小部分的学生对学习不够主动，教师为了监督他们学习不得不频繁点名，这对教师是一种极大的职守，同期也影响了全体的教学。

汇注不闲逸成为上网课的绊脚石，淳厚上课的心思会受到影响。

学生与教师的交流不够绽开，尤其是音乐学院与好意思术学院，在线下课程中音乐学院的淳厚可以通过身体战斗调动学生动作，好意思术学院教师可以在学生的作品上径直标注或改错，但线上就需要花两倍时候以上去阐明和示范。

■ 艾尔肯淳厚督导处事答复

为深化贯彻落实教育部“停课不停教、停课不停学”的要求，自我校3月份开展线上教学以来，由学校教务处融合指导，成立了线上教学督导小组，成员由校级督导淳厚和各二级学院干系淳厚构成。督导小组实时认简直贯彻落实学校的研究章程，多措并举确保线上教学质料，教育引导学生争作念学习上的自律者，积极营造浓厚的线上学习氛围，督导组分组进入在线课程教学群，进行奴才听课，确保了全校整个在线课程全覆，罢了了课课有监控督导。

本东说念主四肢校级督导，把柄《对于开展本学期线上教学督导处事的具体要求》，现将我 2020年3月份于今的听课评课、教学督导处事情况总结如下：

一、线上教学督导处事的总体情况

按照教务处的分组安排，本东说念主主要负责学生处带头所开的《职业生计与发展估量》课的线上教学督导任务，线上教学开学以来， 一共听了14节课， 听课鸿沟是不同学科不同庚岁，主要听的课程是《职业生计与发展估量》课。

二、教师课堂教学和学生学习的总体情况

课前，每位任课淳厚通过千般化的在线监控方法对学生出勤情况进行搜检，比如QQ群签到、企业微信，超星学习通签到、腾讯会议在线直播东说念主数等。课上，课程教育，在线实验演示，通过在线辅导答疑、教师在线发问、师生在线接头、线上测试等情况详备了解学生在线学习情况。课后，组织学生在线嘱托功课，在线课后辅导答疑，提交或传输课程贵寓，包括功课。明确要求班委配合任淳厚，作念好班级同学出勤情况统计，对于缺勤和迟到的学生实时了解原因并给任课淳厚阐明情况，任课淳厚将跟进实时处理。

（一）我校绝大多数线上任课教师的教学立场认真，准备充分，教学内容丰富，要点杰出，课堂敌对较好，能把柄课程性质需要进行点评和指导。

（二）大多数同学学习立场较好，到课率高，听课认真，实时配合线上教学课堂，积极念念考和交流，该课程学生的学习有趣浓厚。

三、线上教学的上风和瑕疵及整改建议

上风：汇注教学目前也曾是各个高校宽敞使用的另一种教学阵势，这种阵势既方便又生动快捷。学生可不雅看下载讲课摄像、电子教案、课件等讲课内容，弥补课堂中的不及，起到了加深分解、解惑问题、温习提高的作用；同期学生也可以在汇注教学平台上与淳朋友流，通过交流，学生可以获取疑问的解答，得到学习的能源，教师也可以了解学生确面前学习情状，激励学生的学习，在汇注教学行动中建立起一个有用的交流环境，大略使得漫衍在不同场所的师生方便的交流，从而大略有用的提高教学行动的质料。而且目前还有了校际间的汇注平台，这么大略整合教师与教师，学校与学校之间的资源。

瑕疵：最初，由于在汇注上自主学习，因此时时会有摸头不着的嗅觉。或然会出现看了好几遍课件、好几遍书，照旧不太分解，莫得淳厚的指破迷团，常出现遭受难题就想藏匿的念念想，学生在学习中的念念维容易中断。其次，汇注的不范例也使一部分学生的身心受到恐吓，有些东说念主由于涌现水平的裂缝，时时受外界影响，而贻误学业。这亦然目前汇注带给东说念主们的一大担忧。再次，我以为就是师生间、同学之间的情怀交流不领路。

四、线上教学的几点建议：

(一) 应该建立一个丰富的常识数据库，给学生提供课内学习外的一些资源；大略调动学生的学习有趣，同期应该又愈加完善的评价系统，不至于让学生惰性增强。

(二) 上线教学是既然是一种高效快捷的教学阵势，就不应该是让一部分东说念主去哄骗，应该让更多的或是全部的淳厚都尽快的熟悉、安妥这种教学模式。

（三）在线课堂单节课时30-40分钟阁下比较合适，其余时候建议安排互动。

（四）为保险讲课端的汇注速率和闲逸，建议学校在开课期间，让任课教师到办公室开展在线上课，学校保险开课期间校园网闲逸并安妥提速。这么不仅可以保险汇注，还可以有一个相对安静的直播环境（举例幸免家属尤其是小孩意外间的惊扰）。

（五）部分教师教学进程自由，语调单一，普通话不太轨范，建议改进教学阵势方法。

（六）少数学生依然存在缺课迟到、睡眠的风景，建议学生所在学院进一步加强对学生的教育和不断，营造细密无比的班风学风。建议任课教师加强课堂考勤不断。

■ 刘光磊淳厚督导处事答复

本学期教学督导处事总结

                                                                         文体与传学院  刘光磊

 

本学期是个畸形特殊的学期。开学开端，恰适新冠疫情严峻期间，学校正常的教学、科研受到了前所未有的冲击，教学督导处事也濒临着巨大的挑战，无法像往年那样践规踏矩地正常进行。为了保管正常的教学处事和督导处事，领受线上讲课和线上督导成为必要的阵势方法。因此，本学期的教学督导管当事人要通过线上阵势进行，天然这一新兴的督导阵势不如往年亲临课堂那样径直和方便，但也有自己的特色和独到之处。

一、牢牢围绕学校的教学处事大局，着眼全校，容身本院，充分作念好线上督导处事。

由于疫情的影响，本学期开学时候较往年迟了一些，但是新冠疫情迟迟莫得减缓的迹象，学生无法正常到校上课，教学处事无法像往年那样正常开展。既然如斯，领受线上教学就成了势必之举。跟着信息高技术的快速发展，交互式网上讲课软件的功能日益强盛，使用越来越方便，为线上讲课提供了细密无比的技艺保险。四肢学校督导，从学校的教学处事大局启程，容身于所在学院的教学实质情况，实时完成了线上教学督导处事，况兼获取了一些训导和体会。

（一）作念好充分准备，理睬新技艺环境下教学阵势和督导阵势改变带来的新变化。对于咱们来讲，通过线上进行本科教学行动和督导处事照旧第一次，许多技艺和方法还不太熟悉，有必要对线上教学和线上督导作念好充分的了解，在技艺上破解干系难题，熟悉和掌合手干系步和解方法，确保线上督导处事的到手进行。在得到学校线上督导任务后，把柄干系要求，尽快熟悉和掌合手了几款线上讲课软件，其中包括：腾讯课堂、ZOOM云视频会议、QQ群、微信群、钉钉直播、企业微信等的使用方法，与讲课教师一齐探讨干系软件的应用。由于准备充分，对讲课软件了解全面，步调明晰，在督导处事中慢慢形成了完整有序的阵势方法，确保了本学期督导处事的到手进行。

 

图30  常馨元淳厚的《非线性编著》网上讲课，使用软件腾讯课堂

（二）督促搜检本学院的线上教学处事。疫情期间的督导处事要落实到具体学院，具体教师和具体课堂。四肢来自文体与传媒学院的校级督导，在作念好本员处事的同期，有处事加强二级学院的教学督导处事。积极配合文体与传媒学院主宰教学的副院长及各系系主任和专科负责东说念主、教研窒主任从学院实质情况启程，谋篇布局，细微处源流，镌脾琢肾。通过线上听课或看课、查阅教学贵寓、线上访谈等阵势，了解教师信息化教学技能的掌合手、教学资源莳植、教学枢纽设计、教学缱绻奉行、线上教学以及学生线上学习等情况，协助措置问题和难得。要求在各系课程遣散之后，由系主任负责报送干系讲课情况表给指定教师，汇总后上报学校。

            

图31  文体与传媒学院彭伟明博士与《大学语文》课同学进行线上互动

二、戒备督导细节，强化教学枢纽，磨练教学效果

督导处事重在实效，实效的取得关键在磨练讲课教学的枢纽和细节。通过以上经由磨练教学效果是否达到了本课程的实质要求。在本学期线上督导处事中，每周都遴荐不同专科的课程实时进行线上教学经由的搜检和监督，主要包括以下内容：

（一）搜检课程在线教学准备情况，包括备课，教学平台选用和课程资源利用，直播或录播课程准备与预案设立，课程教学阵势方法，在线学习指导阵势以及教学群学生入群等情况。

（二）搜检教师是否按照课表准时线上开课，汇注运行是否绽开、教学运行与组织是否范例，课程教学质料情状，毕业设计（论文）的线上指导情况。

（三）搜检学生的到课情况以及课堂参与度，教师对学生课堂监管是否到位，是否能调动学生的积极性。

（四）搜检师生互动情况，尤其是在线辅导答疑、在线学习接头、在线功课与考试等的落实情况。

（五）了解在线教学运行和学生学习指导等教学处事中，遭受的实质难得或存在的问题以及建议等。

经过搜检发现，绝大多数学院的教师大略切实按照学校的干系要求，认真奉行了线上教学要求，充分阐明了汇注互动特征，师生进行了全方向的互动教学和在线答疑，不竭改进线上教学方法，使教学效果得到了持续晋升。但也有部分教师尚不成很好掌合手线上教学的规则和方法，对技艺的应用还不太熟练。有的只戒备汇注课堂内容教育，对于线上答疑、小功课、小测验等怜爱不够，应当给以改进和提高。

三、实时填报《线上教学质料评价表》、作念好线上教学答疑处事

在听完线上的每节课后，下马看花地填报《线上教学质料评价表》，反馈给学校教学督导部门，以利于下一步教学督导处事更好地开展，是每一位督导教师必须履行的处事职责。四肢别称校级教学督导，不成只是局限于本学院的督导处事，还应当放眼全局，从学校督导处事的大环境着眼，作念好全面督导处事。对听完的每一节课都按干系要务下马看花地填报《线上教学质料评价表》，不隐瞞、不偏私，作念到公道忘我。还通过师生线上教学主题谈话会等形势回答学生的问题。

            

图32  耿英华给汇注与新媒体专科学生上《交互设计》

   每次听课后，都和会过手机、个东说念主微信、在线音视频等阶梯，与讲课教师进行相通和交流。对教师讲课枢纽中的优点建议表扬，对存在的不及之处指出问题枢纽所在，给下一步的线上讲课建议中肯建议。这些建议从不宏不雅和浮于名义，而是就具体细节给出改进意见，以利吸取和改进。

四、存在的不及和改进建议

经过近一个学期的线上教学运行，师生都基本熟悉和掌合手了线上教学的特征、方法和技艺技能，能保证在线教学平台的正常运行，也安妥了在线教学模式。但也存在一些问题，如：教师在开展教学时，线上互动技能较为单一，互动效果较差，或然汇注有卡顿等。为措置这些问题，提高线上教学效果，建议：

最初，要求讲课教师进一步熟悉线上教学平台，掌合手信息技艺，保险汇注绽开，尽可能丰富课堂教学模式，加强互动以引发学生的学习有趣。

其次，要时刻关注学生的学习动态，积极让学生组织自主学习小组，作念勤学生在家自主学习的引导处事。

第三，在线教学经由中可通过速即发问、课堂接头、课堂测验等阵势增多与学生的交流互动，晋升学生学习的积极性和能动性。

第四，二级学院应以系或教研室为单元，时时开展里面在线教学研讨行动，交流在线教学运行情况与心多礼会，共同提高线上教学水平与效果。

（六）各教学单元教学督导处事答复 ■ 文体与传媒学院教学督导组处事答复 督导组长：佘爱春淳厚

2019-2020学年第二学期因新冠疫情的影响，本学期全部开展的线上讲课。在学校教务处的指导下，文体与传媒学院积极响应和认真奉行学校线上教学的各项要求，有意成立学院督导组，出色地完成了干系督导处事，现将情况总结如下：

一、阐明院、系、教研室三级力量，有意成立线上教学质料监控处事组，高质料完成线上督导处事。

在新学期开学前，学院按照学校要乞降部署，利用企业微信会议有意召开学院线上教学质料监控处事会议；并于2月29日成立以院长为主任，通知、教学副院长和副通知为副主任，系主任、教研室主任、专科负责东说念主、学院教学督导等为成员的线上教学质料监控处事组。为了便于开展处事，进行了具体的单插手细化，按系部分红六个处事小组。处事组具体情况为：主任：周卫忠，副主任：白雪飞、白崇、胡晨波，成员：佘爱春、陈小花、项裕荣、刘光磊、贺根民、林琳、耿英华、孙墀、刘苗苗、徐红梅、陈南先、李冬香、祁丽岩、陈赟，秘书：张玉洁。各小组单干情况是：第一组：周卫忠、贺根民、祁丽岩—比较文体系，祁丽岩淳厚负责报送逐日课程情况；第二组：白雪飞、陈南先、林琳—新闻系，林琳淳厚负责报送逐日课程情况；第三组：胡晨波、孙墀、刘苗苗—广电系，刘苗苗淳厚负责报送逐日课程情况；第四组：项裕荣、佘爱春、陈赟—文体系，陈赟淳厚负责报送逐日课程情况；第五组：刘光磊、耿英华—网媒系，耿英华淳厚负责报送逐日课程情况；第六组：白崇、李冬香、徐红梅—言语学系，欧美亚洲国产bt徐红梅淳厚负责报送逐日课程情况。

从第一周运行，各督导小构成员以高度的处事心完成学院嘱托的任务，各小构成员在完成我方教学任务的同期，积极参加到处事，分袂负责各系的线上教学质料监控处事，督促和保证每一位任课淳厚按照学校和学院要求开展线上讲课，取得了较好的效果。具体情况如下：一是听课数目多；开学于今，质料监控处事组共听课300多节；其中第一周每东说念主每天1-2节，第二周每东说念主听课2-3节，第三周后每东说念主听课1节以上。二是听课鸿沟广；本学期学院整个开课淳厚的课，处事组都进行了监控；处事构成员除了听取所负责系部的课外，还到其它系部听课；一个学期下来，任何一位淳厚的课都有2-3位以上处事构成员听过，很好地保证了线上课堂教学质料。三是教师相通多；对淳厚们来说，线上教学是一个簇新事务，淳厚们都不太熟悉；处事构成员在听课后，积极与任课淳厚相通，并把其他淳厚的讲课形势和训导先容给淳厚们，教师们在提高线上教学质料的同期，很好鼓吹了线上教学处事的开展。四是较好完成了教学质料答复；按照学校教务处要求，处事组于今已完成10份文传学院线上教学质料答复。五是按照学校教务处要求，开展线上教学中期搜检处事；每个督导小组与相应的系部教师开了线上教学的视频接头会，针对教学中存在的问题和难得进行了交流和探讨；还伸开了学生视频会议，就教学中存在的问题和难得进行了陈说；并把教师和学生反馈出来的问题进行了反馈。六是把柄线上教学情况，每小组每两周保举1名教学效果好淳厚给学院，再由学院推选优秀教学案例而给学校；一定程度上促进了课堂教学调动的探索和现实。

二、各种教育平台和线上教学资源充分利用，线上教学形势丰富千般，线上课堂教学效果较好。

（一）本学期线上开课情况

文体与传媒学院本学期开课班级数28个、开课96门次(含全校群众选修课《大学语文》，全校群众必修课《教师白话技能》《三笔字》)、组织线上教学开课教师数55东说念主。

（二）课程资源利用情况

          

图33 课程资源利用情况

因为学生莫得教材，为了保证教学质料，每门课都提供有余各种课程资源。（1）在爱课程、哔哩哔哩、学堂在线、学习通、学银在线等平台找到在线汇注分享资源，提供给学生自主学习；（2）通过班课、QQ群、微信群提前上布道学贵寓（教材PDF版、教学大纲、进程表、课程教案、PPT课件、援助教学材料）；（3）将教学内容提前录制好，由学生课前不雅看，课堂教学时候拿来答疑与交流。

           

图34  QQ群上布道材、课件、念念考题、功课等电子版贵寓

（三）线上教学平台利用情况

为了保证课堂教学效果，淳重利用多种教学平台开展线上讲课。主要利用QQ群课堂、腾讯会议、腾讯课堂、钉钉课堂、企业微信等直播讲课；QQ群、微信群交流答疑。为了保证质料，大多数淳厚们前边会嘱托念念考题或接头题，课后会嘱托阅念书目或功课。在教学模式和方法上，直播讲课和班群线上答疑彼此配合，课堂发问径直回答和课后功课课堂陈说承接合，较好地保证了教学质料与效果。

                                                                                                                               

 

图35 利用企业微信和腾讯课堂直播讲课

（四）学生线上学习情况

从学生学习全体效果看，利用QQ群课堂、腾讯会议、腾讯课堂、钉钉课堂、企业微信等直播讲课的学生学习情况较好，学生参与课堂、与淳厚互动也较多，独特是腾讯会议直播讲课，师生都能较好伸开互动。从学生学习的自发性看，大多数学生都能提前预习或自学干系的学内容，对淳厚嘱托的念念考题和功课能较好地完成。从学生出勤率看，总来说出勤率比较高，淳厚采取千般的阵势保证出勤率。大多数淳厚上课前要学生签到接龙，有的淳厚要学生拍上课的相片，有的淳厚通过上课时速即发问的阵势搜检到课情况。

 图36  学生功课和上课签到情况

 

图37  （学生课堂札记记载情况）

四、线上教学中所存在的问题及建议和计谋。

经过十三周的线上教学质料监控，可以发现线上教学在现实2-3周之后，淳厚和学生们基本都也曾习惯了线上教学这种教学形势，教学效果也能保持较好的态势。但依然存在一些问题。

（一）淳厚方面

1．有一些淳厚依然莫得习惯线上教学的形势，个别淳厚不成很好哄骗直播讲课的阵势，有的只是在微信群或QQ群与学生聊天式讲课，既不成保证讲课内容的教育，也难以劝诱学生的珍贵力，一定程度上影响教学质料。

2．为保证线上教学有用开展，教师需准备更多教学贵寓，需嘱托和批阅更多的功课，教师需花更多时候和元气心灵去完成这些处事，教师的处事量更重，给教师带来了一定的压力和职守，对教师的科研处事也带来一定的影响。

3．线上教学毕竟是在捏造空间伸开教学，教师和学生之间互动不成很好开展，教师也难以哄骗肢体言语等教学技能援助教学，教学的现场感、氛围感等与实体课堂相距较远，一定程度上影响了教学效果。

4．线上教学一定程度上为不负责的淳厚提供了偷懒的空间与借口，淳厚打着阐明学生主体性、进行教学调动的旗子，安排大都时候要学生自学线上分享资源，我方只需少量点时候微信群或QQ群回答学生的疑问；既使学生增多了更多职守又不成有针对性和大鸿沟措置学生学习中存在的问题；教学效果无庸赘述。

（二）学生方面

1．为保证线上教学的质料，淳厚们都嘱托较多的功课，尤其是自学线上资源，学生会花去好多时候；同期，功课嘱托比较辘集，课前学习任务较多，学生们宽敞反馈学习压力较大。有些同学功课出现应付风景，影响了教学效果。

2．统一科目或不同科目所使用教学平台太多，比如学银在线、学习通、优学院，导致学生线上教学所用手机内存不及，卡顿风景较为彰着。再加上学习环境问题（居家而非学校学习环境、线上学习条款等），容易产生线上教学和学习窘况感；影响教学效果。

3．因为受到空间限定讲课，很难保证学生上课的听课情况，也很难保证学生的出勤率的着实性。

4．线上讲课学生和淳厚都需要花大都时候盯着电脑屏幕，对眼睛伤害大。历久宅在褊狭空间学习，清寒与他东说念主面对面的互动交流，容易产生心理问题；不利于师生的身体健康。

因此，从以上情况可以看出，线上教学只可四肢特殊时期教学的权宜之策，只可四肢实体教学的一种补充和援助形势，不成四肢老例的教学形势和技能。

■ 好意思术学院教学督导组处事答复 督导组长：苏敏淳厚

一、处事的总体部署

教学战“疫”处事打响以来，好意思术学院督导组也转“战”线上开启了特殊时期的督导处事，以苏敏通知为首的9东说念主教学督导组，紧跟学校教务处安排，布署每东说念主每周一门次的听课与陈说处事。

                                                                                               

图38 好意思术学院督导组处事群与处事安排截图

二、线上教学开展情况

跟着教学战“疫“的分阶段进行，我院对各阶段线上课程的开设最初作念了全面的摸查，了解其汇注教学阵势，对慕课平台、课程辅导和课后答疑平台的选用，以及线上课程二维码等，保险督导处事到手进行。

                             

图39  好意思术学院在线课程开设摸查表

（一）线上教学组织阵势

在督查处事中发现，选用超星尔雅教学平台占总和的83%，腾讯课堂占11%，还有6%选用平日熟悉的微信和QQ进行教学。前四周，因教师宽敞不熟悉汇注教学模式，且惦记汇注拥挤，平台不练习等问题，大部分的淳厚选用录播的阵势进行教学。有小部分淳厚选用直播小试牛刀，如我院靳继军教育的《书道》课程，服装系和琪淳厚的《立体剪裁》课程等，课程十分生动新颖，都取得了细密无比效果。

从第5周运行，具备一定网课训导的教师纷繁由录播转向直播，哄骗到的热点平台包括腾讯课堂、QQ直播、企业微信等。教学形势不再单一化，通过线上讲课+线下现实+课后辅导羼杂进行。

                                                               

图40  靳继君教育的《书道》课程与和琪淳厚的《立体剪裁》课程直播截图

（二）教学资源的使用

表面性强的的东说念主文课程哄骗国表里各大优秀的慕课资源更生动，充分阐明了线上教学的上风，如我院李先帆淳厚的《艺术概论》课程连合中国大学MOOC平台上的极品课程资源，在直播的同期串联优秀视频资源进行证明；王牧宇淳厚的《西方建筑史》勇猛哄骗翻转课堂的模式，连合国内东南大学与国际俄亥俄州州立大学优秀建筑史课程，让学生提前进行课预习，将学习的主动权交还给学生，再利用直播课堂梳理与精讲，实施羼杂式教学。

(三)课程的答疑、互动接头、学生出勤、课后功课安排

好意思术学院绝大部分教师的线上课程都具备进行主要讲课的慕课或直播平台与课后接头的微信或QQ群两大阵营，在较练习的慕课平台如超星、腾讯课堂上，教师便于发布课件、嘱托功课、进行考勤和开展互动接头，而对于课程的答疑则基本辘集于里面QQ和微信群。

                                                                                               

图41  陈宜东说念主淳厚动画前期经营课程微信群接头截图

三、线上教学效果优秀课程的训导方法

线上课程开展以来，我院有5门线上课程入选校级优秀教学案例，总合髻现，这几门课程与普通线上课程相较，有三个共同特征：

（一）前期准备充分，课程内容充实

岂论是线上照旧线下，优秀的课程需要教师有有余的课前准备，优化课程结构，充实课程内容，拓展教学资源，才能根绝水课。

                               

图42  吕欣欣淳厚《造型基础C——中国传统造像》课程教学安排截图

（二）课程特色赫然

徐晓莉淳厚的《模具设计》课程领受校内与校外双导师制配合直播，校内导师教育表面，校外导师教育技能，学生线下现实，课程应用性强。应时颠覆传统教学方法，开立异的教育与教育阵势，增强课程特色，故意于晋升学生学习着力与学习积极性。

（三）教师与学生互动性强

罗向兼淳厚教育的《东说念主机工程学》课程，在疫情期间独创了“高劝诱力”教学方法，讲课经由每隔一定时候段，穿插镶嵌不同形势教育枢纽，保持课堂敌对活跃度。

                               

图43   罗向兼淳厚《东说念主机工程学》课程“高劝诱力”教学法

以上三点是得到细密无比教学效果相得益彰密不可分的训导。

四、发现的问题及改进方法

（一）线上教学并不单是将课件电子化。由于线上课堂全靠学生的学习自主性，故线上课堂比拟线下课堂更应认真教学方法与技巧，单纯的“一言堂”讲课模式，无法引发学生积极性，线上教学更需创意。

（二）线上教学有其优胜性与便利性，生动优质的教学视频不仅能引发学生的有趣，更能丰富课程厚度，线上教学资源有待应生动哄骗。

（三）好意思术学院一部分课程的特殊性，需进行大都的现实与实操，单一的线上课程无法知足此类课程的全面实施，需进行羼杂式教学，巧设居家现实表情，或将一部分需要专科的实验室诱导的教育延伸至返校后完成。

■ 音乐学院教学督导组处事答复

督导组长：陈菊芬淳厚

为贯彻落实《教育部发布对于在疫情防控期间作念好普通高级学校在线教学组织与不断处事的指导意见》（教高厅〔2020〕2号）、《广东省教育厅对于2020年春季学期疫情防控期间高校线上教育处事的奉告（粤教高函〔2020〕2号）》等文献精神，把柄我校《对于作念好2019-2020学年第二学期全日制本专科生开学教学处事的奉告》、《对于2019-2020学年第二学期开展线上教学处事的指导意见》、《对于加强线上教学质料监控处事的指导意见》、《对于加强线上课程教学群不断的奉告》等干系要求，音乐学院党政指导高度怜爱在线教学质料监控处事，统筹安排、经心估量，召开党政联席会议马上任命新的教学督导成员，研究制定干系的教学处事轨制和保险措施，举例《音乐学院本科线上教学质料监控实施确定》，按学校要求开展督导处事。线上教学督导小组在学院党政指导的指导下，从3月2日起，有序开展线上教学质料监督与评教处事，深化在线课堂听课评课，范例线上教学枢纽和教学经由，加强学生线上学习的经由不断，保证细密无比教学顺次，保险在线网课教学质料。

一、教学督导处事

（一）教学各个枢纽的准备搜检情况

1.开学前准备处事搜检。按照学院要求搜检每位淳厚是否建立了包括院长、摊派教学的副院长、教研室主任、辅导员、学生在内的线上微课群，每位同学的汇注是否绽开，是否进行了预演，如果上课平台效果欠安是否有替补预案。

2.搜检淳厚是否按照学校教务处要求的备课。绝大部分淳厚都能积极认真备课，惟有少数淳厚备课不够范例，将搜检遣散实时向诸君淳厚反馈。

3.对毕业班学生毕业线上考试进行了预案，对线上考试进行了搜检，发现问题实时措置。对应届学生的线上期末考试进行了提前准备。

（二）深化到教学第一线开展听课评课行动

为全面掌合手教研室教师队列的教学水温煦全体教学情状，不竭提高教学质料。把柄学院要求，组织由教学副院长和教研室主任牵头的在全系内进行听课评课行动，独特是对新进教师的听课和评课，实时掌合手他们的教学情况。认真作念好听课记载，对讲课淳厚进行评课。对好的方面进行积极的顺服，对存在的问题实时向教师本东说念主反馈。

二、线上教学总体情况

（一）音乐学院党政班子高度怜爱，屡次组织召开党政联席会议研究部署、经心组织，科学施策。音乐学院线上教学处事由尹新春院长躬行指挥，提早带领教学副院长陈菊芬、系主任孙迪、李婷，躬行主理分袂对表面、钢琴、声乐、器乐、跳舞各个教研室淳厚开展培训，针对各课程特色比物丑类的确定汇注教学平台，选用电子教材、诱导使用等各个教学枢纽进行详备培训研讨；有的放矢，作念好优质教学资源的准备、理顺线上教学不断顺次、调整线上教学方法、晋升教学效果等方面制定了线上教学质料评价新轨范，并要求课任教师严格按照轨范奉行。音乐学院在线教学开课以来，悉数开出本科线上课程27门，开课班级13个，开课率达100%，学生在线学习出课率达近100％，每堂课遣散后教师均认真报备出勤率。

（二）督导上线，云表看课。学院对各教研室、讲课教师线上教学准备情况进行逐日督导，推动准备处事落实。线上教学期间，学院组织有意指导和东说念主员，制定了本科线上教学质料监控实施确定，成立了罗翠萍、尹新春任组长、由副通知、副院长、系主任、教务员、办公室东说念主员、辅导员构成的督学小组，分红五个小分队，深化彀络课堂一线开展教学督导处事。按照教学安排对全部课程进行在线听讲、速即抽查等，对听课学生进行教学后果评估，确保线上教学质料，范例教学顺次。把柄各个情况汇总，两周来，督学小组每天深化13个班级开设的课程，参与本科生及研究生线上听课60节次，共监测本科生在线课程27门次，研究生在线课程6门次。线上督导能实时指导教师调整教学决策，稽查教学平台及教学模式的选用效果，对学生的出勤率、教师发布资源和线上教学行动以及学生参与度等教学运行情况进行测评，助力“停课不停学”，确保教学质料不滑坡。

三、教师在线教学情况

一场出乎预感的疫情，让教育不雅念和阵势得到澈底改变，整个师生都跻身在一场教育大变革中。“停课不停学”的独一阵势就是汇注教学。然则，整个音乐学院的淳厚都濒临如何对这么一些特殊的课程进行汇注化教学的问题，摆在淳厚们面前的是极大的挑战，同期可能亦然机遇。抗疫期间，线上教学是新的挑战，音乐学院从教学实质启程，对教师服务的主体对象进行科学精确分类，增强了线上教学的针对性与可操作性。一是要充分议论学期特殊性，对行将毕业的班级其课程量相对较少，教学处事任务可以议论春季后线下教学来开展，线上教学平台主要措置研究生、非毕业本科生的教学任务。二是把柄课程分类，开展线上教学。教师借助汇注科技上风罢了全课程在线上开展教学，并针对不同类型课程，教师设计成不同的线上教学阵势，如钢琴、器乐、声乐、跳舞这些技能性较强的课程，课堂互动性、示范性也较为杰出，教师通过“腾讯课堂”连合“企业微信会议”和直播功能证明课程内容的要点、难点、习题证明、答疑问题、嘱托功课；表面课教“师超星学习通”、聪敏树、雨课堂等通过PPT线上教师证明、学习接头、线上作题、线上答疑等教学技能，为同学们传讲课程新常识。

钢琴教研室淳厚通过企业微信等汇注平台，积极开展线上教学行动的教学研讨和交流，都从零运行，缓缓大略熟练哄骗千般汇注软件开展线上教学行动。对于钢琴课的线上考试形势、考试内容、评分轨范等进行认真接头。

在器乐教研室的汇注课程教学中都使用了生动的教学方法。教师作念总体课堂设计，并对所学内容的要点进行证明，学生在对掌合手要点教学内容的基础上，连合专科课程汇注不成同步的问题，在针对所学常识进行拓展，同期严格监督学生演奏偏激教学身手。汇注课程中的多媒体教学。把柄一些莫得乐器的同学，淳厚们还采取多媒体技能援助教学，表面常识信息量大，从曲式结构到作品分析，从不同演奏家的演奏特色到不同国度演奏特征都作念到了充分的分析和指导。

在表面教研室的课程中，每位淳厚都能认真准备，教学有序，教学得法，学生学习效果细密无比。有的淳厚遴荐腾讯课堂平台，它的教学设计利用教师ppt、接头区互动来完成直播教学。如若同期大开教师摄像头，学生不仅能看到淳厚，还能看到屏幕板书的写稿示范和证明，教学效果会愈加细密无比。教师全程通过ppt界面与接头区的留言来互动，搜检学生的学习情况，解答学生疑问，对于基础较差的学生而言，看不到教师的演奏，教师也看不到学生的色彩，一定程度上比较难实时地、全面地发现学生的疑问，提供全面的匡助。对于技能性较强的表面大课，建议教师可以多少量哄骗腾讯课堂的“举手”功能，来搜检学生的视唱情况，而非全程惟有教师我方演唱的示范扮演，这么可幸免有些学生跑神或挂入辖下手机干别的事的情况发生。另外通过直播软件来完成诸如视唱练耳的听音部分，由于音量较小，音色较弱，如果教师弹奏的速率稍快，对于基础不太好的学生，也会有一定的难得。

有的淳重利用超星学习通平台来完成线上教学。这个平台的教学设计需要依靠学生的自学身手和自学立场，无法时时监督到学生的学习立场，只可通过学生的签到情况，刷任务点的记载，提交的功课情况和接头区的回应情况来对学生进行判断。若在接头区学生不发言，也无法实时了解到他们的是否也曾掌合手了常识点。因此或然也可借助其它平台和学生进行互动，来与学生进行互动交流，实时措置他们的问题。

目前，音乐学院整个这个词线上教学经由牢固，教师精神鼓胀，学生积极心理，达到了预期的课堂效果。学院共有四位教师的课程入选为“线上教学优秀案例”，如：邓昆淳厚：云上《钢琴基础》教学模式探究；苏玲芬淳厚：疫情下《声乐课》之云教学模式探究；纪欢格淳厚：基于“录播+直播”的《歌曲写稿》线上教学探索与现实；余畅淳厚：隔空摆动，一线承接——基于“录播+直播”的《中国民族民间舞》线上教学现实探索，这些课例均得到学校教务处一致顺服。除此除外，音乐学院的教师们还制作了许多千般各样丰富多彩的课程，淳厚们通过教学平台施展着各自独到的魔力，也受到学院指导和师生一致好评。

四、学生在线学习情况

把柄淳厚反应，目前莫得缺课、迟到比较严重的学生，学习积极性较高，学习习气细密无比。在所听的汇注课程中学生大略认真准守课堂规律，上课时互动较多，能过作念到点对点演奏特征。

音乐学院强调，线上教学主要体现“以学生为本”的教学理念，戒备学生身手培养、保证线上教学与线放学习的概述教学实效，杰出线上教学特色，强调教学质料，作念到教师在着实教，学生在认真学，高质料、高轨范地鼓吹线上教学处事。目前，音乐学院在校生710东说念主（含研究生），线上学习的参与度高，上课出勤率达100%。

五、存在的问题

在线教学虽不目生，但由于课程脾气的原因，对于音乐学院的技能课淳厚来说，是一种全新的尝试。通过近几周时候的现实摸索，发现了一些问题，主要问题有：

（一）淳厚学生固有不雅点转动自由。比如认为没琴就没法练琴，汇注学习不适当钢琴课等；课程制作的质料还有待提高，独特是好多新式课程制作模式还没能很好掌合手。第三，硬件条款有待改善，比如电脑声卡、发话器等，是高质料音画录制的必要条款。

（二）小组单干有难得。

学生的课后功课除了孤苦完成的部分外，还需要有小组单干接头、共同完成的部分，从而晋升学生的团队合作身手。然则当学生想完成团队功课时，却发现通过汇注来罢了小组单干，交流起来不方便不说，还无法顺畅地进行合作，因为各人无法聚合在一齐即时相通，从而缩小了着力。

（三）作品扮演时不成作念到面讲课堂那样方便。

当教师费神辛苦把教学作品创作出来之后，最空想的事情即是它能获取扮演。如：歌曲写稿课要肆业生的作品终末都要演奏和演唱出来；跳舞课需要学生将跳摆动作演示出来，这在面讲课堂上黑白常方便就能作念到的。然则在汇注课堂上，想作念到五十几个同学同期扮演并对比，就没那么容易了。岂论哪个直播软件或会议平台，都无法作念到几十个东说念主的扮演音色不失真，或者几十个东说念主跳摆动作同步进行，且信号又不延伸。因此作品不成完满地扮演，的确是一件止境缺憾的事情。

六、建议与措施

（一）加强对教师队列的不断和莳植，可以通过“传帮带”的形势匡助新淳厚尽快安妥我方的处事岗亭和职责。通过“请进来和送出去”的培训学习提高教师的专科修养和教学水平。加强学生不断与教育，明确线上教学规律和要求。实时总结训导和交流，与学生加强研究和相通，协调措置学生学习中遭受的难得与问题，定时宣传分享好的教学训导，确保线上教学处事的到手开展。

（二）合理选用上课软件，因材施教，提高着力。如：将“超星学习通”平台上的“行动”区的问答、抢答等接头行动，以及“企业微信课程群”的翰墨交流，这两种阵势与“直播”比较起来，学生照旧偏向于可爱直播课，因为能听到淳厚的声息，也能即时通过接头区的留言或径直发言，来和淳朋友流，问题解答起来更快捷，着力更高，更能保证完成教学缱绻。

（三）千般化的教学技能活跃课堂敌对，晋升学生的课堂参与度。“录播+直播”，加上课后“小打卡平台”之类的步调承接合是目前音乐学院许多淳厚使用的教学方法，不仅可以更好地罢了互异化教学，教师并还可以实时监督学生的学习状态，在直播事后，让学生赶赴“超星学习通”平台不雅看录播视频和“小打卡步调”看视频及文本贵寓，来尽可能照管到每位学生不同的接收身手。缩小学生上课跑神的概率，更好地管控学生的学习状态，让学生着实地学到常识身手，是咱们每一位一线教师都要去认真念念考和研究的事情，而咱们音乐学院也在不竭地摸索中前行，勉力让线上教学效果越来越好！

■ 马克念念方针学院教学督导组处事答复

督导组长：李开国淳厚

因受新冠病毒疫情影响，我校教学于3月2日谨慎运行线上教学。马克念念方针学院督导构成员在完成自己线上教学任务的同期，针对本学期的特殊情况积极开展线上听课、不雅课和评课处事，以及线上交流等教学动态追踪行动，以下是督导组从第一周起至十二周念念政课线上教学的督导处事的陈说。

一、在线教学督导组处事任务嘱托

按照教育部、省教育厅总体要乞降学校、马克念念方针学院对于疫情防控期间作念好本科教学处事的决策和要求，马院督导组在线会议进行了本期督导处事的接头会，嘱托了督导处事安排：

（一）督导处事单干。针对线上教学的特色，安排督导李开国淳厚全面负责和协调督导组处事，对教研室实行分东说念主分教研室包干负责制。刘春燕淳厚负责念念修教研室线上听课，孔红艳淳厚负责马原教研室线上听课，李开国淳厚负责概论教研室和史纲教研室线上听课。

（二）分教研室包干负责制基础上，督导组确定对教师线上教学实行点式追踪为处事步调，要点追踪教师线上教学经由实施，学生参与线上学习情状，关注教师线上教学的全体实施和教学技艺身手。

（三）确定初期开学周线上听课发现问题的处理相通阵势，是利用线上多种媒体技能指导教师协斡旋理如技艺操作不熟练、技艺用具协同转机、卡顿掉线等，以教师为主体协助线上教学到手完成。

（四）线上集体听课对象的确定和研究、以及课后评估处事。

（五）确定与马院主宰指导、马院教务员、马院各教研室主任的处事研究和任务接收安排，以及实时传达和转达反馈线上教学督导情况。

（六）和马院校级督导陈扬教育的研究。

（七）学习通建立与李静的研究。

（八）其他线上教学情况处理。

二、在线教学督导处事的开展

（一）督导组听课情况。第一周四肢线上教学督导要点，听课、不雅课和评课全面秘密马院线上念念修、史纲、旨趣和毛概等四门课程。

（二）正常时期督导组线上听课情况。依据单干、马院和学校教务处线上听课要求，基本完成听课任务，和完成相应表格填报。

（三）线上集体不雅摩课堂：陈曦教育、陈扬教育、蔡朝日副教育、罗伟玲副教育、孔红艳博士、孟令蓉博士、窦畅宇博士、王凯胜淳厚等的课堂，并进行课后线上教学媒介使用、教学效果交流。

（四）参与了念念修、史纲、旨趣和毛概等四门课程的线上教学效果交流和线上各教研室备课会。

（五）召开了第一周线上听课信拒却流会、中期线上教学信拒却流会，总结督导处事。

三、督导组听课、不雅课和评课等线上奏效反馈

（一）马院指导班子嘱托充分，不断到位，行政维持，教研室开学前交流充分，教师设计线上平台遴荐，以及超星教学平台相沿。

（二）各教研室遴荐的慕课合理、制定课程教学，范例线上教学措施有用。

（三）教师积极认真制定线上教学备课和在线答疑接头等枢纽，采用超星学习通教学平台和QQ平台、微信平台、企业微信等备选平台，教师间、教研室间开展了熟悉线上教学技艺，提高和熟练线上操作技能交流和自我培训。

（四）来自学生线上教学各平台的线上学习，绝大部分淳厚领受线上直播加线上线下答疑承接合，学生反应狠恶，积极参与度高，在线教学作念到了疫情防控不松，教学不停，教学质料不缩小，取得了优良的教学效果。

四、线上教学存在问题

由于疫情所迫，线上教学存在以下问题：

（一）操作不熟练，功能浮浅哄骗。

（二）单一平台塞车，多平台转机技艺操作技能不够熟练。

（三）超星学习通掉线多。

（四）诱导汇注等错杂不王人，清寒学校技艺等维持，影响线上教学效果杰出。

尽管新冠病毒疫情影响，马院全体教师碰到了前所未有的历史性难题，念念政课线上教学难得和难度很大，但马院全体教师在马院指导班子的有劲指导下、各教研室和教务员的艰辛协调下，共同王人心合力团连合作彼此匡助，克服了从技艺到教学和环境带来的千般各样的难得，创造了使学生学的顺畅，宽敞蓬勃学乐意学的共同好意思好的线上学习心态，止境勉力的罢了了在线上教学取得优秀成绩的效果。

■ 体育部教学督导组处事答复

督导组长：宋卫淳厚

把柄教育部在疫情防控期间作念好普通高级学校在线教学组织与不断处事的指导意见和广东技艺师范大学学生开学不返校开展线上教学处事的要求，体育部督导组认真贯彻落实学校《对于作念好2019-2020学年第二学期全日制本专科生开学教学处事的奉告》和《对于2019-2020学年第二学期开展线上教学处事的指导意见》文献精神，科学打发疫情，贯彻奉行“教师不停教、学生不停学”和“停课不停学”的要求，充分利用线上资源开展教学行动，推动体育教学处事有序开展，连合体育课的教学内容和特色，开展汇注居家学习体育基础表面、专项表面、疫情防控常识、居家健身指南、居家考验的方法和身体修养教育等。在体育部党政班子的带领下，在主宰教学处事指导的具体指导下，在基础教研室和教务员的率性维持与配合下，认真履行教学督导处事职责，积极配合诊疗线上教学处事的有序开展，勉力阐明好在闲逸教学顺次、范例教学行动、匡助与培养后生教师队列、提高教学质料等方面的作用。现把柄学校教务处的要求，认真总结如下：

一、线上教学的基本情况

（一）认真学习分解文献精神和要求，刚烈奉行“教师不停教、学生不停学”，协助作念好线上教学的干系准备处事，独特是调动后生教师的积极性，充分阐明他们对汇注及当代科技熟悉的上风，实时地组织开展学习、模拟使用个东说念主采用的教学软件并实时与学生相通，确保教学行动的正常运行，罢了课堂不断有序、确保教学质料等。

（二）按照既定的课程表上课，提前进入线上直播课堂，搜检、登记学生的出勤情况，有序开展教学督导行动，发现畸形实时匡助措置。

（三）为贯彻学校2020年春季学期线上教育处事视频会议精神，把柄教务处《对于我校进一步作念好本科线上教学处事的奉告》要求，勉力按照“教师为主，生动实施”的原则，尽量作念到“一课一策”的要求，积极协助接头制作线上体育课教案、PPT课件、图片、视频贵寓等教学素材，确定了线上开展体育基础表面、专项表面、疫情防控常识、居家健身指南、居家考验的方法和体育专项技艺、八段锦、太极拳、蔡李佛拳以及身体修养教育等教学内容。

（四）协助作念好教学指引，对受局面、器械制约的表情如三大球等，以表情的概述、技战术、司法裁判法为主要教学内容并组织进行专项援助教师；其他拳操类表情原则上按照线下教学要求有序开展。同期建议进行修养教育以不少于30分钟和中等以上强度的居家耐力表情教师和力量教师为主。况兼，课后还要嘱托课外考验内容。

（五）严格遵守教学规律，设立细密无比师德师风，密切关注学生念念想动态和身心健康，关怀关注舆情动态，科学感性防控疫情，积极传播正能量，诊疗学校、社会闲逸大局。

二、履行教学督导处事，积极诊疗线上教学处事的有序开展

（一）面对疫情，线上开展体育教学是个新课堂，如何科学、合理和有用的实施体育教学、完成课堂教学任务，是体育教师共同面对的处事。为此，体育部党政班子和全体教师高度怜爱，体现出了高度的奇迹心和时期处事感，积极开拓立异，勉力学习汇注新常识，充分阐明教学督导的作用，带领年青教师先行先试，展现年青教师对当代科技熟悉的上风，组织开展调研分析，并实时制定出线上教学处事决策。同期，在各人都莫得明确融合的具体教学内容与方法的时候，督导组的淳厚大略主动带领年青教师一齐，拿出了教案范本供各人参考。跟着教学的不竭深化，督导组的淳厚大略实时总结训导，主动带领年青教师一齐，积极呈报学校的在线教学优秀案例。同期，也饱读吹其他年青淳厚积极呈报在线教学优秀案例，最终体育部有两个表情获取了学校在线教学优秀案例。另外，还主动匡助学校督导组淳厚对被听课淳厚的课程进行霸术、准备，匡助他们为到手完成线上课堂教学处事，积极勉力备课。

（二）把柄线上教学处事存在的问题以及学生和家长的反馈意见，实时与主宰教学的指导相通，实时向淳厚发出教学要求指引，积极引导和带领全体学生共同克服难得，勉力保管正常的教学顺次。—是要求表面课件制作要镌脾琢肾，讲课经由要科学严谨，进一步丰富教学形势，勉力劝诱和调动学生的积极性；二是合理限定好课表里指导量，修养教育以中等负荷为主，要点发展力量和耐力修养，对学生上交作改动要实时，多饱读吹少斥责，以饱读吹性评价为主，调动学生的积极性；三是提示学生设立安全领会，除了作念好充分的准备行动， 还要放置安全隐患，如不要穿拖鞋、居家服进行考验，地板是否湿滑、桌椅是否会妨碍教育或容易磕碰等。

（三）积极协助开展了以课程组为单元，以“现实立异、训导扩充、质料保险”为主题的线上教研行动。一是在3月26-31日历间，协助组织召开了体育课程组线上教研会，总结了前几周网上在线教学情况，分享、交流了教学训导。二是把柄学生线上信息的反馈，积极探讨措置办法。三是针对后续线上课程，建议教学设计和建议。通过教研行动，各人融合了念念想和领会，一致认为，体育课程要区别于一般表面课，让学生动起来才是最迫切的，因此要保证专项教育与修养教育要有有余的时候。同期认为，由于汇注问题恒久是影响教学的不确定成分，为了进一步加强上课期间学生的参与度，戒备学生学习的经由性旁观，可领受以专科班级来分组进行面对面的技艺动作指导、速即抽查学生开视频实时了解课堂学习情况、上课期间通过接头问题，加强与学生之间的互动以及要肆业生课堂中拍摄教育视频并实时上传至教学群，便于教师实时指导。四是在4月29日-5月7日历间，又第二次组织召开了体育课程组线上教研会，在总结前几周网上在线教学情况以及分享、交流了教学训导的基础上，一致认为，通过前期的在线教学，也曾比较熟练地掌合手和哄骗了直播教学平台，应愈加关注提高课堂教学质料。把柄学生指导身手的互异，分层指导。同期，还接头了体育课期末考试办法、内容，旁观比例分拨及评分等。初步建议了各指导表情的期末考试内容及评分办法。1、学生平时考勤、课堂发达、课后功课完成情况占50%。2、专项技艺/八段锦、太极拳、跆拳说念占30%。3、表面常识旁观：18级哄骗学习通进行表面考试，19级撰写线上学习领会、看法、成绩、体会或者申论800字以上，占20%。为到手完老本学期线上体育课的旁观奠定了较好的基础。

（四）把柄学校教务处的要乞降融合安排，督导组的淳厚积极开展线上教学听课、评课行动，实时饱读吹并建议存在的问题，匡助各人改进不及，共同探讨提高线上教学效果的方法。一学期来，督导组淳厚共听课、评课百余节课，平均每东说念主听课、评课达30多节，为匡助教师提高线上教学领会，更新教学理念，充分挖掘和利用教学平台和用具的功能，提高课堂教学着力和教学质料以及彼此学习模仿带来了积极有用的促进作用，同期也为诊疗线上教学处事的有序开展，勉力阐明好在闲逸教学顺次、范例教学行动、提高教学质料等方面阐明了积极作用。

（五）怜爱任课教师对教学经由的不断，强化对学生的考勤监督，实时搜检学生上课情况和学习状态，持续关注学生学习进程和学习效果。同期，怜爱把疫情防控、线上教学与落实树德树东说念主根底任务有机连合，强化遵守师德范例与教学要求，教学范例、枢纽严实、因材施教，自发接收学校、学生的全方向全经由的监督并不竭改进和提高教学质料。

三、存在的问题

（一）个别教师的讲课不成领受直播的形势开展教学行动，主动学习领会和开拓精神不及，难以实足安妥线上教学的需要。

（二）现实课程为主的体育课程即时辅导、纠错均为止境迫切的教学必备枢纽，线上教学的短板比较彰着，因此愈加需要讲课教师熟悉和掌合手教学平台、用具的使用，愈加要想方设法调动学生的积极参与，自发配合淳厚大开摄像头，方便教师的实时指导，以提高教学效果。

（三）要不竭丰富教学内容，讲课内容要从学生实质启程，针对性要强，怜爱与学生的交流与互动，提高课堂劝诱力和学生的学习有趣与积极性。

（四）怜爱教学经由的监督与不断，独特是要加强课后考验的监管。

（五）怜爱加强督导组自己团队莳植，使督导处事着实阐明为晋升课程莳植质料和教学质料服务。

■ 工业中心教学督导组处事答复

督导组长：王晓军淳厚

工业中心在学校作念出“1+4+4”线上教学安排以来，指导班子高度怜爱，屡次组织专题会议部署干系处事，强调严格按照学校线上教学干系文献精神，要求全体淳厚王人心合力、共克时艰，既不贻误学生的学习，又能以实质行径助力疫情防控斗争的全面获胜。中心成立了以王玲中语牍、王晓军主任为组长，副主任刘炽辉、向丹为副组长，各专科负责东说念主等为成员的教学督导小组，并制定了督查任务单干决策，组建了教学督导处事群，针对线上教学的课程进行督导并按时按质填好教学监督情况报，进行汇总。从线上教学处事开展于今，中心累计完成教学质料答复7次，获学校保举线上教学优秀案例展示4东说念主次。

                                                               

图44  教学督导线上交流群教学督导王玲中语牍线上听课

                                          

图45  工业中心指导班子参与教学督导处事       线上安排和反馈教学督导处事

                                                        

图46 教学督导群接头教学督导处事 教学督导苏宏英淳厚线上听课 教学督导黄涌淳厚线上听课 

大电教学部全部表面课18位讲课教师37门课64个讲课班级均正常开展线上教学处事，8位实验教师37个讲课班级均正常开展线上教学，参与学生3250东说念主次；工程教师中心线上教学讲课班级20个，讲课教师东说念主数12东说念主，参与线上教学行动的学生东说念主数904东说念主。工业中心每个上课班级均安排了中心的教学督导，督导进行线上听课，并按照要求作念好干系记载，填写在线课程教学搜检表。

大电教学部屡次召开了线上处事会议，就目前方上教学近况进行了先容，独特是针对捏造仿真软件的使用与教学，进行了大都的教学准备处事，也邀请淳厚们空谈线上教学训导。工程教师中心也召开线上教学谈话会，教师谈话会，教学研讨会，对本次线上教学处事进行总结。

                                                               

图47  大电教学部淳厚召开线上教学处事谈话会

 

                               

图48  工程教师线上教学谈话会

中心整个任课教师线上教学处事开展到手，课前准备充分，与学生互动相通细密无比。总体而言，中心教师在线上教学经由中处事认真负责、课后认真反念念，为提高线上教学质料作念了极大勉力。为了使汇注教学取得较好的效果，中心诸君淳厚尽心遵法，不竭总结前期教学处事，连合学生建议的干系意见进行了教学阵势方法的调整，使课堂效果进一步提高，有助于学生消化收受。

                                                               

图49  工业中心讲课班级学生听课

                                                               

图50  工业中心讲课班级学生听课

总体而言，线上教学处事开展以来，工业中心的线上教学处事得到了学校、工业中心指导班子、教学督导倾力维持，也得益于任课教师的尽心付出，让学生着实体验了“停课不停学”线上教学模式带来的便利。下一步，中心将不绝加大教学质料的督导，务必让每一位同学在线上学习期间学习不掉队，作念好期末的旁观处事。

三、学生教学信息员积极反馈 （一）学生教学信息员反馈总体情况

自3月2日我校开展线上教学以来，教务处面向全校大一至大三的学生教学信息员开展“一课一报”常态化的线上教学质料反馈探询，反馈鸿沟秘密20个教学单元开出的整个课程。本学期累计收到450余名学生教学信息员反馈的29177门次的线上教学质料信息反馈表，为学校全面掌合手线上教学情况，保险线上教学顺次，提高线上教学质料起到了迫切作用。

    

图51  学生教学信息员本学期反馈课程门次数

（二）任课教师认真负责，圆满完成线上教学任务

全面开展线上教学，是疫情期间的无奈遴荐，但亦然推动教学模式和教学理念调动的绝佳契机。除个别课程因课程性质原因未能按期开设外，我校任课教师均能按学校融合部署，秉持高度认真负责的立场，主动探索各种教学平台，不竭立异线上教学阵势，慢慢转动教学理念，高效实施线上教学，勉力达成线上教学缱绻，圆满完老本学期线上教学任务。

把柄学生教学信息员对任课教师本学期的课前准备、课堂教育、教学内容、教学进程、课堂互动、平台使用、课后指导等七个教学枢纽的舒服度评分（满分5分），总体情况与开学第一个月基本持平，且均有小幅度的晋升。

   

图52  学生教学信息员对本学期任课教师概述评价情况

其中，对任课教师课前准备情况的“优良率”达到了94.56%。学生反馈通过任课教师指定，并有针对性地使用各种教学平台的线上教学资源，故意于学生开展自主学习；任课教师对线上教学进程的把合手较好，93.38%的课程教学进程能与线下保持一致，较好地达成教学缱绻；任课教师对于平台的使用情况也得到较大的晋升，92.77%的任课教师大略较熟练的使用各种平台开展线上教学处事，保险了线上教学的到手开展。

（三）学生安妥线上教学，自主学习身手有所提高

全面实施线上教学以来，线上教学模式已慢慢从往常线下的“教师教”为主，向“学生学”为主的转动。穷乏任课教师及同学之间的监督，线上教学对学生自律身手及自主学习身手建议了更高的要求。

把柄学生教学信息员对本学期个东说念主及班上同学的课前准备、课堂学习、课堂参与、学习奏效、功课完成、课程难易程度、学习交流等七个枢纽的舒服度评分（满分5分），学生学习总体情况细密无比，其中，56.67%的学生教学信息员自评功课完成情况为满分。

 

图53 学生教学信息员对我方及班上同学本学期学习各枢纽自评情况 

  

 

 

 经后台数据分析，高年岁学生在课前准备情况、课堂学习情况及课堂参与、学习奏效情况等枢纽的自评“满分率”比低年岁要逾越10%以上，阐明高年岁学生更能主动安妥线上教学对自主学习身手的高要求，52.58%的大三学生认为我方大略积极主动开展课前预习，自评课前准备“满分”，接近60%的大三学生能在穷乏监督的情况下依然能主动参与课堂学习与互动，且自评“满分”，经过本学期的线上学习，54.64%的大三学生教学信息员认为线上学习效果较好。违抗，大一学生对任课教师的依赖程度还较高，但愿通过淳厚“直播证明”为主的阵势开展教学，自主学习的能源和身手有待培养。

 

          

 

 

图54 大一至大三学生自评满分情况漫衍

（四）线上教学舒服度较高，罢了线上线下同质等效

    

图55  本学期线上教学课程舒服度情况

在各教学单元和全体师生的勉力下，我校本学期线上教学舒服度一直保持在较高水平，经过一学期的线上教学，过半学生教学信息员认为本学期线上教学课程舒服度为“止境舒服”，接近43%的信息员认为“比较舒服”，“优良率”为94%，与开学初探询数据总体保持一致，着实罢了线上教学与线下教学同质等效。

（五）线上线下教学承接合，提高课堂教学质料

学生教学信息员反馈，本学期部分课程线上教学效果以致优于传统课堂教学，有接近19.41%的课程（群众课为主），学生认为可持续通过汇注开展线上教学，如：马克念念方针学院开设的念念想说念德与法律修养、中国近代史选录等课程，文体与传媒学院开设的大学语文等。其中，学生认为大学英语课程在线学习平台已止境完善，线上教学资源丰富且有针对性，可提供大都课表里视频和白话贵寓，且师生通过线上互动，反而让同学们能愈加自若地参与课堂白话教育。

    

图56  教学信息员认为更适当本学期所学课程性质的讲课阵势

有51.49%的课程对师生互动性要求较高，现实着手身手要求较高，专科性较强的课程，如：体育、高级数学、普通物理实验、齐唱等课程，学生照旧但愿疫情遣散后能转头传统线下教学阵势开展教学。另有接近30%的课程，学生认为任课教师可在疫情遣散后，以线上线下承接合的阵势开展羼杂式教学，充分利用线上教学的各种丰富教学资源和便利性，同期通过线下教学进行交流和补充。